Reporte los enlaces rotos
   
  Genética Molecular
  AULA VIRTUAL
 
 
Clase virtual N° 1 (28 de marzo de 2017)
 
 

Hola a tod@s: hoy comenzamos a trabajar con el aula virtual de genética. Es importante que mantengan al día la lectura de las propuestas que se realizan semanalmente en esta sección de la página. Aqui encontrarán material, actividades, sugerencias, etc. que tendrán que tener "resueltas" para nuestras clases presenciales de los días viernes.
La primera actividad será buscar el material trabajado en  Biología celular y molecular relacionado con el ADN, duplicación, transcripción y traducción. Repasen los principales aspectos de cada proceso para poder charlarlo en próximo viernes. Hay material en la página para recorrer...
Les propongo acceder a la aplicación “Código génetico”  (se encuentra en la sección ENLACES/APLICACIONES). Traten de bajarlo y tomar contacto con su funcionamiento (el único problema es el idioma, pero se entiende perfectamente) Cualquier duda no dejen de consultarme. 
Hasta el viernes!!!!

Clase virtual N° 2 (4 de abril de 2017)

Les proponemos ir a la sección multimedia/más videos y acceder a los videos que alli aparecen.
Extraigan de los mismos las principales ideas y conceptos que alli se traten para poder ser discutidos en clase.

Clase virtual N° 3 (11 de abril de 2017)

En la sección Enlaces/Gráficos interactivos encontrará una interesante línea de tiempo sobre la historia del ADN y un material del MUNDO SALUD: “Descifrando la vida”. Recorran el material y extraigan información.

Clase virtual N° 4 (18 de abril de 2017)

Continuamos con la resolución de la guia 1. El viernes estaremos discutiendo los ejercicios 1 al 7, para lo cual será necesario que los lleven resueltos o con las dudas que les surjan al momento de la resolución. LLeven material bibliográfico.

Clase virtual N° 5 (25 de abril de 2017)

Para la clase del viernes 5/5 deberán entregar los siguientes ejercicios resueltos de la guia 1:3, 7, 10, 11, 13, 14, 28, 31, 32 y 33.
Además trabajaremos en esa clase con las tempaticas relacionadas con los puntos 15, 16 y 17, Lleven material para trabajar en clase.
Trabajen MUCHO y cualquier duda la pueden consultar por correo electrónico.

Clase virtual N° 6 (2 de mayo de 2017)

Se repite la consigna de a clase 5. 
Además vayan viendo este material para poder hacer la nuestra propia experiencia.  Busquen otros protocolos.

Extracción de ADN (1)

Extracción de ADN (2)

Extracción de ADN (3)


Clase virtual N° 7 (9 de mayo de 2017)

En nuestra clase del viernes próximo abordaremos el tema de REGULACION DE LA SINTESIS PROTEICA. Les recomiendo primero hacer una lectura del tema en el libro "Actualizaciones en Biología" y luego hacerlo en otra fuente bibliográfica.

En este enlace http://www.mhhe.com/sem/Spanish_Animations/spanishanimations_index.html encontrarán animaciones sobre el operón lac y el control de la expresión génica en eucariotas. Extraigan de los mismos información. Hay otras animaciones interesantes que pueden recorrer o bajar.

Clase virtual N° 8 (16 de mayo de 2017)

Se les propone la resolución de los puntos 20, 26 y 27.
La actividad n°27 de la guía hace referencia a la hipótesis de flexibilidad o hipótesis del balanceo propuesta por Crick en 1966.

La hipótesis del “balanceo” o “tambaleo” (wobbling) fue propuesta para explicar que un mismo anticodón puede establecer interacción con distintos codones, que se diferencian en su tercera base. Consiste en que las bases 3ª (3') y 2ª (central) del anticodón reconocen a las bases respectivas, 1ª (5') y 2ª (central), del codón de forma estricta, según las reglas de emparejamiento de Watson y Crick (A-T, C-G), mientras que la primera base del anticodón (5') es menos selectiva y puede establecer con la 3ª base del codón (3') un par de Watson y Crick o, mediante un pequeño desplazamiento, un par distinto. La G puede aparearse con C y U y el U puede aparearse con A y G. En ciertas plantas y animales se encuentra la INOSINA (I), producto desaminado de la adenina que puede aparearse tanto con A como con U y C.
Esto permite los siguientes apareamientos.

1° base del anticódon 3° base del códon

G                                                C y U

C                                                 G

A                                                 U

U                                                A y G

I                                                  A, U y C



Con estos datos traten de resolver la actividad mencionada considerando que el
organismo en cuestión posee Inosina.

Páginas recomendadas:
Código genético: Características y desciframiento

Naturaleza molecular del gen y del genoma

Clase virtual N° 9 (23 de mayo 20217)
Para el próximo viernes deberán entregar el protocolo de la experiencia realizada el viernes 19.
En nuestra clase del viernes 26 daremos por finalizada la guia 1, lleven las dudas. Además deberán leer y extraer los principales conceptos del texto de la actividad 35
A modo de conclusión y para comenzar con los temas de nuestro próximo módulo, lea y analice el texto: Pierce, B.:
Introducción a la Genética, en: (2010) Genética. Un enfoque conceptual. Médica Panamericana. Buenos Aires.

Clase virtual N° 10 (30 de mayo 2017)
Para dar por finalizado el primer módulo de trabajo les pedimos que hagan un repaso general del mismo.
Por correo recibirán el modulo dos que comenzaremos a trabajar nuestra próxima clase.

Clase virtual N° 11 (6 de junio 2017)
Se les propone la lectura de “Una historia de la genética”. (Disponible en
https://www.unioviedo.es/esr/pp/una_historia_de_la_genetica.pdf (capitulo 1) con el propósito de poder “situarse” para interpretar correctamente los trabajos de Mendel) y la resolución de la pregunta 2 del módulo 2
Aquellos que no resolvieron lo pedido en la clase 9 POR FAVOR pónganse al día para poder seguir avanzando.

Clase virtual N° 12 (13 de junio 2017)
Para la clase del viernes deberán terminar con la actividad 3 del módulo 2. Miren en la sección videos, el video LAS BASES GENETICAS DE LA HERENCIA y LAS LEYES DE MENDEL con el propósito derepasar parte de lo visto en clase el viernes. Realicen un glosario de los conceptos que considere relevantes.Tengan en cuenta los ejemplos que se utilizan para después comentar en clase si resulta pertinente su elección.

Clase virtual N° 13 (27 de junio 2017)
En nuestra última clase presencial adelantamos MUCHOS contenidos teóricos. Les proponemos que realicen una revisión de lo trabajado en clase para aclarar dudas.
Asimismo la idea es que de la guia 2 puedan ver los modelos y simulaciones de las leyes de mendel para poder llevarlos a cabo en clase proximamente (punto 7 de la actividad 4)

Clase virtual N° 14 (4 de julio 2017)
Las actividades de esta clase consisten en que resuelvan las actividades 2, 3 y 4a  de la guia 3. Además pueden complementar con la resolución de ejercicios de otras fuentes aportadas en clase.

Clase virtual N° 15 (11 de julio 2017)
Para esta clase la propuesta es continuar con la resolución de ejercicios de monohíbridos y dihíbridos.
Tambien se les propone la lectura del siguiente material. Estraigan del mismo los conceptos y ejemplos relevantes:
Alelos multiples, herencia incompleta y codominancia
Encontratrán en la misma página (margen izquierdo) otros temas como pleiotropia y alelos letales y herencia poligénica y efectos ambientales.

Clase virtual N° 16 (15 de agosto)
Hoy retomamos nuestras clases virtuales. Recibiran material por correo, pero además el viernes estaremos trabajando sobre los temas pendientes de nuestra ultima clase:

Hasta ahora hemos considerado caracteres que ofrecen dos y tres alternativas contrastantes determinadas por cada uno de los alelos de un par, por ejemplo: rojo y blanco, rojo, rosa y blanco, etc. Actualmente se conoce que en ciertos casos las alternativas contrastantes del carácter son más de tres y están
determinadas por más de dos alelos, pudiéndose establecer varios pares con un miembro común y el otro diferente constituyendo una serie alelica o alelomorfos múltiples.

Para la resolución de estos problemas, en primer lugar debemos definir la jerarquía de dominancia. Comúnmente se usa la letra mayúscula para designar el alelo que es dominante sobre los demás de la serie. La letra minúscula correspondiente, designa el alelo que es recesivo a todos los otros de la serie. Otros alelos intermedios en su grado de dominancia son designados con minúscula con algún superíndice.

Ejemplo: en el color del pelo de los conejos da lugar a color completo (conejo gris típico); cuando cch es homocigótico, elimina el pigmento amarillo dando un color gris plateado llamado chinchilla; cuando cch está
en condición heterocigótica con alelos de jerarquía menor en la dominancia, da lugar a pelo gris pálido; cproduce un conejo blanco con extremidades negras llamado Himalaya; es incapaz de producir pigmento
dando lugar a un albino. La jerarquía de dominancia puede ser simbolizada de la manera siguiente: 
C > cch > c> c

FENOTIPOS

GENOTIPOS POSIBLES


Gris típico


CC, Ccch, Cch, Cc


Chinchilla


cchcch


Gris pálido


cchch, cchc


Himalaya


chch


Albino


Cc


Encontrarán problemas en este enlace: http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/Ejercicios/genetica/Series%20alelicas.pdf 


Clase virtual N° 16 (22 de agosto de 2017)

La propuesta de esta clase en que hagan MUCHOS ejercicios. El viernes deberán entregar al menos 5 ejercicios (que ustedes elijan) para ser corregidos. La idea es ver las dificultades, (no evaluarlos) para poder ayudarlos y seguir adelante, asi que haganlos SOLOS.

Clase virtual N° 17 ( 1 de setiembre de 2017)

La propuesta de esta clase es doble.
Por un lado les envío la guía IDENTIDADES para que se orienten en la búsqueda de material para elaborar el estudio de casos.
Por otro trabajaremos en nuestra clase con el tema de probabilidades.
Las probabilidades constituyen una rama de las matemáticas que se ocupa de medir o determinar cuantitativamente la posibilidad de que un suceso o experimento produzca un determinado resultado. La probabilidad está basada en el estudio de la combinatoria y es fundamento necesario de la estadística.

La estadística estudia la recolección, análisis e interpretación de datos de una muestra representativa, ya sea para ayudar en la toma de decisiones o para explicar condiciones
regulares o irregulares de algún fenómeno o estudio aplicado.

·    La probabilidad de un resultado se representa con un número entre 0 y 1.

·    La probabilidad 0 indica que el resultado no ocurrirá nunca, y la probabilidad 1 que el resultado ocurrirá siempre.

Para ejercitar un poco:
http://www.conevyt.org.mx/actividades/probabilidad/evaluacion.html

Leer y extraer los principales conceptos del texto Klug y Cummings conceptos de genética pág. 57 y siguientes. (pueden consultar otras fuentes)

·    Ley del producto.

·    Ley de la suma

·    Análisis de Ji (Chi) cuadrado.


Para saber más… 
http://uvigen.fcien.edu.uy/utem/genmen/06chi2.htm


Clase virtual N° 18:

Para esta clase recibirán por correo material para ejercitar el tema visto la clase pasada sobre probabilidad y estadística
.

El viernes deberán entregar al menos 5 ejercicios (que ustedes elijan) para ser corregidos. La idea es ver las dificultades, (no evaluarlos) para poder ayudarlos y seguir adelante, asi que haganlos SOLOS. Por esa razón no entreguen los resueltos en clase!!!! (si lo tienen en sus cuadernos pueden entregarlos o sacar copias)

Clase virtual N° 19 (26 de setiembre 2017)

Hola a tod@s: la consigna para esta clase es trabajar sobre la muestra....por privado les paso información, El viernes tiene que quedar TODO encaminado!!!

Clase virtual N° 20 ( 17 de octubre 2017)

Por mensaje les pase las guías nuevas. Realicen una lectura de los textos sugeridos y recorran los enlaces. 






 
   
 
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